Игры и игровые упражнения для развития мышления у детей с нарушением интеллекта
методическая разработка
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| uprazhneniya_dlya_razvitiya.docx | 15.58 КБ |
Предварительный просмотр:
Методический материал «Игры и игровые упражнения для развития
мышления у детей с нарушением интеллекта»
Игра и ее содержание
Игра « Найди такую же игрушку»
Инструкция: детям предлагают найти одинаковые игрушки, среди предложенных (игрушки расставить в ряд). Найти одинаковые игрушки в группе. Нужно предложить детям объяснить, почему они думают, что игрушки одинаковые.
Игра «Чудесный мешочек»
Инструкция: В полотняный мешочек кладут несколько предметов. Например: 1 катушка, пуговица, резиновую игрушку,2 ложки. Ребёнку предлагается на ощупь определить, что это за вещи, описать их и подумать, есть ли среди них одинаковые.
Игра « Бабочка и цветок»
Инструкция: Бабочки хотят найти свои цветы – сесть на такой цветок, чтобы их было не видно и никто не смог их поймать. Обращая внимание на то, что цвет бабочки и цветка совпадают.
Игра «Пирамидка» (большая)
Пирамидка-неваляшка с яркими колечкам. Инструкция: необходимо нанизывать колечки на стержень в произвольном порядке, а потом – по возрастанию или убыванию их диаметра или по цвету.
Игра «Почтовый ящик»
Перед ребенком ставят коробку с фигурами; фигуры вынимают. Педагог берет одну из фигур, показывает её основание.
Обводит соответствующую по форме прорезь и опускает в нее фигуру. Жестом предлагает продолжить работу ребенку.
Инструкция: « Опусти все фигуры в коробку».
Игра «Что нарисовал художник»
Инструкция: Детям раздаются натуральные предметы, подобранные по лексическим темам (фрукты, овощи) либо в произвольном порядке. Каждый ребёнок рассказывает о предмете, выделяя его свойства и признаки. Первоначально предмет называется, затем перечисляются его признаки, дети отгадывают предмет.
Игра «Что здесь лишнее?»
Ребенку предлагают предметные игрушки.
Инструкция: Внимательно посмотрите на четыре предметные игрушки и определи, какой предмет и почему является лишним.
Игра «Пирамидка» (маленькая)
Пирамидка «пчелка» состоит из 3 деталей.
Инструкция: Посмотрите внимательно и подумайте, в каком порядке необходимо нанизывает колечки на стержень, для того чтобы появилась «пчелка».
Педагог знакомит детей со светофором, показывает как загорается свет. Вспоминают на какой цвет какие делают действия.
Инструкция: Внимательно смотрите, какой цвет у светофора, при каком цвете светофора нужно двигаться, приготовиться, идти.
Педагог строит «зоопарк» и располагает в одном вагоне зверей, а в другом – птиц.
Инструкция: Посмотрите внимательно, подумайте и найдите дом для животных и дом для птиц. Расставьте всех по местам.
Педагог расставляет на полу грибы трех цветов (шляпки грибов красного, желтого, коричневого
цвета), берет три корзинки — красного, желтого, коричневого цвета.
Инструкция: В корзинку нужно положить грибы такого цвета, какого цвета корзинки.
Игра «Разложи предметы по местам»
Педагог расставляет предметы, дети рассматривают их.
Инструкция: Детям предлагается найти и поставить предмет, который похож на треугольник, назвать цвет предмета ( например: пирамидка похожа на треугольник, красного цвета и т. д.).
Источник
Коррекционные упражнения на развитие мышления
Особенности работы со слабоуспевающими и одаренными детьми в школе
свидетельство каждому участнику
скидка на курсы для всех участников онлайн-конференции
13 – 15 октября 2020г 19:00 (МСК)
Коррекционные упражнения на развитие мышления
1. Упражнения на развитие мыслительной операции:
» Сравнение предметов»
Пары слов.
1) Муха и бабочка 6) Топор и молоток
2) Дом и избушка 7) Пианино и скрипка
3) Стол и стулья 8) Шалость и драка
4) Книга и тетрадь 9) Щекотать и гладить
5) Вода и молоко 10) Город и деревня
Методика.
Ты видел муху? А бабочку?
Похожи муха и бабочка или нет? Чем они похожи?
А чем отличаются друг от друга?
При сравнении предметов учить находить черты сходства и черты различия по главным признакам.
2. Упражнения на развитие скорости мышления:
«Оканчивание слов»
«Отгадай что я хочу сказать» (произносится первый слог слова). Всего предлагается 10 слогов: 1) по, 2) на, 3) за, 4) ми, 5) му, 6) до, 7) че, 8) пры, 9) ку, 10) зо.
3. Упражнения на развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков.
а) «Найди лишнее слово».
1. Старый, дряхлый, маленький, ветхий.
2. Храбрый, злой, смелый, отважный.
3. Яблоко, слива, огурец, груша.
4. Молоко, творог, сметана, хлеб.
5. Час, минута, лето, секунда.
6. Ложка, тарелка, кастрюля, сумка.
7. Платье, свитер, шапка, рубашка.
8. Мыло, метла, паста зубная, шампунь.
9. Береза, дуб, сосна, земляника.
10. Книга, телевизор, радио, магнитофон.
б) «Найди лишнюю картинку».
в) «Упражнения на развитие гибкости ума».
Предложите ребенку называть как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие:
— Назови слова, обозначающие деревья (береза, сосна, ель, кедр, рябина, . )
— Назови слова, относящиеся к спорту
— Назови слова, обозначающие домашних животных.
— Назови слова, обозначающие водный спорт.
— Назови слова, обозначающие фрукты и т.д.
г) «Исключение лишнего»
д) «Последовательные картинки»
Предъявляется в беспорядке определенное количество изображений, которые имеют логическую последовательность. Задача ребенка — определить имеющуюся связь между картинками, последовательность событий, изображенных на картинках.
е) «Переструктирование слова»
Из букв данного слова составить как можно больше новых слов. В новом слове каждую букву можно использовать столько раз, сколько она встречается в исходном слове.
ж) «Дедукция»
Предлагают мыслительные задачи такого типа: «Саша моложе Коли. Саша старше Вовы. Кто старше?»
з) «Обобщения»
1) Назвать одним словом предметы:
Вилка, ложка, нож — это .
Дождь, снег, мороз — это .
Рука, нога, голова — это .
2) Конкретизировать обобщающие понятия:
Фрукты — это .
Транспорт — это .
и) «Продолжить ряд цифр».
Задается ряд с определенной последовательностью цифр. Участники должны понять закономерность построения ряда и продолжить его.
НАПРИМЕР:
1, 3, 5, 7 .
1, 4, 7, .
1, 3, 9, .
12, 13, 15, 18 .
4. Упражнения на беглость мышления
«Назвать слова с заданной буквой».
ВАРИАНТЫ:
1) Назвать слова, начинающиеся на букву «а».
2) Назвать слова, оканчивающиеся на букву «т».
3) Назвать слова, в которых третья от начала-буква «с».
5. Игры развивающие мышление, сообразительность
а) Игра. «Как это можно использовать».
Предложите ребенку игру: найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.
б) Игра «Говори наоборот».
Я буду говорить слово, ты тоже говори, но только наоборот.
Худой — толстый
Умный — глупый
Пустой — полный и т.д.
в) Игра «Бывает — не бывает».
Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если нет, то мяч ловить не нужно.
Папа ушел на работу.
Поезд летит по небу.
Кошка хочет есть.
Зайчик пошел в кино.и т.д.
Источник
Коррекционные упражнения на развитие памяти, внимания, мышления для младших школьников
Особенности работы со слабоуспевающими и одаренными детьми в школе
свидетельство каждому участнику
скидка на курсы для всех участников онлайн-конференции
13 – 15 октября 2020г 19:00 (МСК)
Коррекционные упражнения на развитие памяти, внимания, мышления для младших школьников
Игры и упражнения, направленные на развитие внимания
Упражнение на развитие концентрации и распределения внимания. Найди отличие».
Предлагаются 2 картинки с изображением двух предметов . На первый взгляд они совсем одинаковые. Но, всмотревшись внимательнее, можно увидеть, что это не так. Дети должны обнаружить различия.
Упражнение на развитие концентрации и распределения внимания
Упражнение, направленное на развитие концентрации внимания
Ребенку предлагают находить и вычеркивать определенные буквы в печатном тексте. Это основной тип упражнений, в которых ребенок имеет возможность почувствовать, что значит «быть внимательным» и развивать состояние внутреннего сосредоточения.
Для проведения данного задания потребуется корректурный бланк с буквами и ручка.
Корректурные упражнения должны проводиться ежедневно по 5 мин (минимум 5 раз в неделю) в течение 2-4 месяцев.
Концентрация и распределение внимания
Упражнение, направленное на тренировку концентрации внимания»Выполни по образцу»
Упражнение включает в себя задание на прорисовку достаточно сложных, но повторяющихся узоров. Каждый из узоров требует повышенного внимания ребенка, т.к. требует от детей выполнения нескольких последовательных действий:
1) анализ каждого элемента узора;
2) правильное воспроизведение каждого элемента;
3) удержание последовательности в течение продолжительного времени.
При выполнении подобного рода заданий важно не только, насколько точно дети воспроизведут образец (концентрация внимания), но и как долго они могут работать без ошибок. Поэтому каждый раз надо понемногу увеличивать время выполнения одного узора. Для начала достаточно 5 мин.
Концентрация и устойчивость внимания
Упражнение, направленное на увеличение уровня распределения внимания.
Нужно прочитать вслух небольшое предложение. Чтение сопровождается негромким постукиванием карандашом по столу. Дети должны запомнить текст и сосчитать число ударов.
Можно провести это упражнение в качестве соревнования: кто правильно сосчитал, тот и выиграл. Выигравшие получают, например, красный кружок. Так как лучше играть несколько раз, подсчет выигрышей проводится в конце этапа урока, и победители как-нибудь поощряются.
Упражнение на развитие переключение внимания
Детям предлагается таблица с набором цифр от 1 до 10, которые располагаются в произвольном порядке.
Задание: «Постарайся как можно быстрее находить, показывать и называть вслух цифры от 1 до 10.»
Упражнение на развитие концентрации и устойчивости внимания
Школьникам предлагается без ошибок переписать следующие строчки:
а) АММАДАМА РЕБЕРГЕ АССАМАСА
ГЕСКЛАЛЛА ЕССАНЕССАС ДЕТАЛЛАТА
б) ЕНАЛССТАДЕ ЕНАДСЛАТ
ЕТАЛЬТАРРС УСОКГАТА ЛИММОДОРА
в) РЕТАБРЕРТА НОРАСОТАННА
Развитие объема внимания
Упражнения на развитие мыслительной операции
« Сравнение предметов»
Пары слов.
1) Муха и бабочка 6) Топор и молоток
2) Дом и избушка 7) Пианино и скрипка
3) Стол и стулья 8) Шалость и драка
4) Книга и тетрадь 9) Щекотать и гладить
5) Вода и молоко 10) Город и деревня
Методика.
Ты видел муху? А бабочку?
Похожи муха и бабочка или нет? Чем они похожи?
А чем отличаются друг от друга?
При сравнении предметов учить находить черты сходства и черты различия по главным признакам.
Упражнения на развитие скорости мышления
«Окончание слов»
«Отгадай, что я хочу сказать» (произносится первый слог слова). Всего предлагается 10 слогов: 1) по, 2) на, 3) за, 4) ми, 5) му, 6) до, 7) че, 8) пры, 9) ку, 10) зо.
Упражнения на развитие мыслительных процессов
а) » Найди лишнее слово».
1. Старый, дряхлый, маленький, ветхий.
2. Храбрый, злой, смелый, отважный.
3. Яблоко, слива, огурец, груша.
4. Молоко, творог, сметана, хлеб.
5. Час, минута, лето, секунда.
6. Ложка, тарелка, кастрюля, сумка.
7. Платье, свитер, шапка, рубашка.
8. Мыло, метла, паста зубная, шампунь.
9. Береза, дуб, сосна, земляника.
10. Книга, телевизор, радио, магнитофон.
б) «Найди лишнюю картинку».
в) « Упражнения на развитие гибкости ума».
Предложите ребенку называть как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие:
— Назови слова, обозначающие деревья (береза, сосна, ель, кедр, рябина, . )
— Назови слова, относящиеся к спорту
— Назови слова, обозначающие домашних животных.
— Назови слова, обозначающие водный спорт.
— Назови слова, обозначающие фрукты и т.д.
г) « Исключение лишнего»
«Последовательные картинки»
Предъявляется в беспорядке определенное количество изображений, которые имеют логическую последовательность. Задача ребенка — определить имеющуюся связь между картинками, последовательность событий, изображенных на картинках.
е) «Переструктирование слова»
Из букв данного слова составить как можно больше новых слов. В новом слове каждую букву можно использовать столько раз, сколько она встречается в исходном слове.
ж) «Дедукция»
Предлагают мыслительные задачи такого типа:»Саша моложе Коли. Саша старше Вовы. Кто старше?»
з) «Обобщения»
1) Назвать одним словом предметы:
Вилка, ложка, нож — это .
Дождь, снег, мороз — это .
Рука, нога, голова — это .
2) Конкретизировать обобщающие понятия:
Фрукты — это .
Транспорт — это .
и) «Продолжить ряд цифр».
Задается ряд с определенной последовательностью цифр. Участники должны понять закономерность построения ряда и продолжить его.
НАПРИМЕР:
1, 3, 5, 7 .
1, 4, 7, .
1, 3, 9, .
12, 13, 15, 18 .
Упражнения на беглость мышления
«Назвать слова с заданной буквой».
ВАРИАНТЫ:
1) Назвать слова, начинающиеся на букву»а».
2) Назвать слова, оканчивающиеся на букву»т».
3) Назвать слова, в которых третья от начала-буква»с».
Игры, развивающие мышление, сообразительность
а) Игра. «Как это можно использовать».
Предложите ребенку игру: найти возможно большее число вариантов использования какого-либо предмета.
б) Игра «Говори наоборот».
Я буду говорить слово, ты тоже говори, но только наоборот.
Худой — толстый
Умный — глупый
Пустой — полный и т.д.
в) Игра «Бывает — не бывает».
Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если нет, то мяч ловить не нужно.
Папа ушел на работу.
Поезд летит по небу.
Кошка хочет есть.
Зайчик пошел в кино. и т.д.
Упражнение 3 «Путешествие с животными»
В качестве»игрового поля» можно предложить учащимся таблицу с, с внесенными туда объектами или пронумерованными ячейками.
Учащимся сообщается, откуда (с какой фигуры или номера начнет свой путь двигающийся объект. По команде учителя учащиеся зрительно перемещают его в заданном направлении.
Например:» Белочка» прыгает через клеточку в любом направлении, куда прыгнет белочка, если начинает свой путь …(с радуги, с кубика…3 клеточки вправо,1 вверх, 2 вниз…)
«Жук» двигается только по диагонали.
Упражнение 4 «Подбери слова»
Данное упражнение можно использовать на уроках природоведения.
Предлагается подобрать как можно больше слов по заданной теме.
Подбери как можно больше слов, которые можно отнести к группе диких животных (домашних животных, рыбы, цветы, погодные явления, времена года…)
Данное упражнение можно использовать в минуты отдыха на уроке.
Соедини стрелками слова, подходящие по смыслу
Упражнения на развитие речи
Упражнение 1 «Назови слова»
Учащимся предлагается назвать, например, как можно больше слов в середине которых есть звук» «л» ( н, э, г, б, ф…) или слов, которые заканчиваются на звук «п» ( о, и, с, л …) и т.д.
Упражнение 2 «Хлоп- хлоп» (звуковой анализ слова и на реакцию у ребенка)
Учащимся предлагается в называемых учителем словах, если услышишь слово со звука: с (о, и, л, н ..) хлопнуть в ладоши (если услышишь звук в конце слова или в середине слова).
Упражнение 3 «Игра со словом» (обучение звуковому облику слова)
— придумай слово, которое начинается (оканчивается) на такой же звук, как и в слове:
Лягушка, флаг, стол, диван.
— назови все звуки по порядку в слове: небо, туча, крыша.
Упражнение 4 « Придумай новое слово»
Дом- дым пил мел точка лук лак сыр сон сук
Сок- сон пел мол бочка суп мак сын сок суп
Упражнения на развития внимания
Упражнение 1 « Прочитай слова не отрывая взгляда от линии» (в начале урока в виде разминки и повторения)
рыба — Какие животные относятся к птицам? Почему?
чайка. – Кто относится к зверям? Почему?
Упражнение 2 Найди цифры в порядке возрастания (указкой ученик показывает в быстром темпе)
1 7 4 3 5 2 9 5 8 6 9 3
9 5 2 1 8 6 4 1 6 2 5 8
3 6 8 7 9 4 3 7 2 4 7 1
Упражнения на распределения внимания.
Упражнение 1 «Найди пропущенные числа»
Демонстрируется таблица от одного до 25. Найти в таблице числа, которых нет (отсутствует до 9 чисел).
Упражнение 2 «Будь внимателен»
Учащимся предлагается, например, нарисовать в тетради 10 кругов и одновременно сосчитать, сколько хлопков сделал учитель. За одну минуту нарисовать треугольники и решить пример на слух и т.д.
Упражнения на тренировку переключения внимания.
Упражнение 1 «Найди нужные буквы»
Дан текст. Учащимся предлагается на время подчеркнуть например букву «с», зачеркнуть «о», «обвести букву» и т.д.
Упражнение 2 « Спрятанные буквы»
Из буквенного текста выдели спрятанное слово.
Б е о л н ц е и т р а н ас т о л р ю дж м е т о к н о ч т п р.
Источник